EL CONEJITO CON GAFAS

Si no vemos bien tenemos que usar gafas.

Un canto a la autoestima y a la felicidad de aprender sin barreras.

Ritmo y musicalidad.

¿Cómo saber si un niño necesita gafas?

https://www.guiainfantil.com/articulos/salud/vision/12-claves-para-saber-si-tu-hijo-necesita-gafas/ 

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

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Han puesto gafas de ver

a un pequeño conejito,

y brincando va a la escuela

contento dando saltitos.

« ¿Ves las letras con las gafas?»

_Le pregunta el profesor_

y contestó el conejito:

«Veo ahora mucho mejor»

Cuento registrado en el Registro de la Propiedad Intelectual 

Obra original de Marisa Alonso Santamaría 2020

ACTIVIDADES

 1.- Ejercicio comprensión lectora

-¿Qué le han puesto al conejito?

-¿Dónde va tan contento?

-¿Qué le pregunta el profesor?

¿Qué contesta el conejito?

2.-Ordenamos la historia.

.-El conejito contesta al profesor.

.-Va a la escuela.

.-El conejito dice que ve mejor

.-Le ponen gafas.

3.-Jugamos con las palabras.

Completamos

.-Conejito rima con...

.-Profesor rima con...

4.-Dibujamos al conejito

.-Con las gafas

.-Dando saltitos camino de la escuela.

.-En la escuela.

5.-Hablamos sobre las gafas.

.-¿Para qué sirven las gafas?

.-¿Crees que son necesarias?

.-¿Conoces a alguien que use gafas?

.-¿Cómo crees que se sentía el conejito antes de usar gafas?

6.-Juego

Escribimos letras de diferentes tamaño.

.-Grandes

.-Medianas

.-Pequeñas.

-Decimos las letras que se ven mejor y explicamos cuáles leemos mejor.

Hablamos del poema relacionando la importancia de cuidar la vista y pedir ayuda si no se ve bien

Aquí puedes comentar y enviar tus dibujos.

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ENTRADA ACTUALIZADA

 

LOS CUBIERTOS

Poesía infantil (con actividades) Aprendemos a ser  ser autónomos de una forma natural.

Uso de la cuchara,  el tenedor, el cuchillo, y la cucharilla. ¿Qué cubierto utilizar para cada alimento?

Seguro que alguna vez también os habéis chupado los dedos, ja, ja,ja

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

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Tomo la sopa

con una cuchara.

Las patatas pincho

con el tenedor.

Un trozo de pan

corto con cuchillo,

también un filete

y un melocotón.

Si tomo natillas,

uso cucharilla.

Y chupo mis dedos

si como costillas.

Cuento registrado en el Registro de la Propiedad Intelectual.

Obra original de Marisa Alonso Santamaría 2014

ACTIVIDADES

1-Presentamos dibujos con comida.

Los niños tendrán que unir cada alimento con el cubierto que corresponda.

-un plato con sopa......................cuchara

-Un filete.....................................cuchillo

-Patatas.......................................tenedor

-Natillas.......................................cucharilla

-Costillas......................................los dedos

-Judías verdes..............................tenedor

-Flan.............................................cucharilla

-Melocotón..................................cuchillo

2.-¡Ponemos la mesa!

Dibujamos diferentes platos con comida y colocamos alrededor los cubiertos que necesitamos.

-Un filete con patatas.............cuchillo y tenedor.

-Una sopa...............................cuchara

-Un flan..................................cucharilla

-Pan........................................cuchillo

-Caldo....................................cuchara.

-Una pera................................cuchillo

Explicamos para qué sirve cada uno.

3.-El cubierto intruso.

Colocamos un  plato con comida y cubiertos que no se necesiten.

Los niños deben descubrir el error

-Una sopa, con un cuchillo y un tenedor.

-Un filete, con una cuchara.

-Unas patatas con un cuchillo

4.-Buscamos las palabras que indiquen acciones y las representamos con gestos.

-Tomo

-Pincho

-Corto

-Chupo

-Uso

5.-Dibujamos nuestro plato de comida favorito

Cada niño dibuja una comida que le guste y añade los cubiertos que necesita para comerla.

6.-Juego de observación y aprendizaje.

Hacemos dibujos de diferentes alimentos y varios cubiertos y en voz alta los relacionamos.

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ENTRADA ACTUALIZADA

LA SERPIENTE CASCABEL

La serpiente cascabel tiene un conjunto de anillos córneos  al final de la cola que suenan cuando los hace vibrar. 

Poema infantil (con actividades)

Juego, imaginación y humor.

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

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Paseando al sol

una gran serpiente,

una campanita

halló de repente.

 

La enganchó a su cola

y empezó a reptar,

como un cascabel

comenzó a sonar.

 

Siempre la llevaba

de noche y de día,

y se hizo famosa

por su melodía.

Obra original de Marisa Alonso Santamaría (2015)

ACTIVIDADES

1.-Preguntas de comprensión lectora:

-¿Qué encontró la serpiente mientras paseaba?

-¿Dónde enganchó la campanita?

-¿Que sucedió cuando empezó a reptar?

¿Por qué se hizo famosa?

2.-Completa los versos:

-Paseando al sol una gran ...

-Una campanita halló de ...

-La enganchó a su...

-Y empezó a ...

Leemos el poema en voz alta y comprobamos.

3.-Verdadero o falso

Levantamos el dedo pulgar hacia arriba si es verdadero y hacia abajo si es falso.

-La serpiente halló una flauta y la enganchó a su cola.

-La serpiente se la puso en la cabeza.

-La serpiente halló una campanita.

-La serpiente  llevaba la campanita solo de noche.

-Llevaba la campanita de día.

-La serpiente se hizo famosa por su melodía.

4.-Dibujamos la serpiente.

Dibujamos la serpiente como nos la imaginamos y la ponemos un cascabel.

La vestimos con gafas, sombrero, chaleco.

5.-Inventamos una nueva historia con la serpiente.

-La serpiente encontró un sombrero.

-¿Dónde encontró el sombrero?

-¿Qué hizo con el sombrero?

-¿Se lo enseñó a alguien?

6.-Buscamos rimas con palabras que aparezcan en el poema.

-Cascabel.

-Sol.

-Campanita.

-Melodía.

7.-Somos serpientes.

Los niños reptan por el suelo y hacen sonar imaginariamente su cascabel.

8.-Abrimos conversación.

-¿Cómo crees que se sintió la serpiente cuando descubrió que su cascabel sonaba?

-Triste.

-Asustada.

-Contenta.

¿Por qué?

-¿Cómo te sentirías tú?

En este enlace te dejo poemas de otros animales

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ENTRADA ACTUALIZADA

¡2 MILLONES DE GRACIAS!

Hoy quiero compartir con vosotros una alegría enorme: mi blog de poesía infantil ha superado los 2.000.000 de visitas.

Cuando comencé  este camino jamás habría imaginado que mis cuentos y poesías infantiles podrían llegar tan lejos y a tantos lugares del mundo.

Estos 2 millones de visitas son mucho más que un número. Son pequeños lectores, risas, momentos compartidos, actividades en aulas, librerías y bibliotecas. Detrás de cada visita veo a un niño, una niña, una familia, un profesor o profesora, una persona que ama la poesía infantil y ha dedicado un poquito de su tiempo a leer, escuchar, disfrutar y compartir alguno de mis poemas.

Por todo ello quiero deciros, de corazón:

¡GRACIAS!

Gracias por seguirme, por leer mis poemas, por compartirlos, por formar parte de este bonito viaje. Gracias por estar ahí.

Gracias a las familias, docentes y especialmente, a todos los niños y niñas que dan vida a mis palabras.

Os aseguro que seguiré escribiendo con la misma ilusión de siempre, creando poemas y contenidos para acercar la lectura y despertar la imaginación a los más pequeños.

Espero que sigamos compartiendo juntos muchos más versos, sonrisas y momentos especiales.

¡Vamos a por muchos millones de visitas más!

Con todo mi cariño.

Un beso con achuchón.

Marisa Alonso Santamaría

Autora de cuentos y poesía infantil.

PERRO Y GATO

Os presento a Perro y Gato.
Mi poema corto infantil (con actividades)
Jugamos con las palabras, vivimos una situación disparatada. Confusión y sorpresa.
Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

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Obra original de Marisa Alonso Santamaría (2012)

ACTIVIDADES.

1.-Comprensión lectora

-¿Cómo se llama el perro?

-¿Cómo se llama el gato?

-Si llamo a Gato, viene...

-Si llamo a Perro, viene...

2.-Cuántos animales hay en el poema?

-Hay un perro que se llama Gato.

-Hay un gato que se llama Perro.

-Hay dos animales

3.--Escuchamos con atención.

Leemos el poema en voz alta y pedimos a los niños que den una palmada cada vez que escuchen:

-Perro

-Gato

Contamos cuántas veces aparece cada palabra.

4.-¿Verdadero o falso?

-Hay cuatro animales.

-Hay dos animales.

-Cuando llamo al gato viene Gato.

-Cuando llamo al perro vienen los dos.

-Cuando llamo al perro viene Perro.

-Cuando llamo al perro viene Gato

5.-Hacemos un teatro.

Dos niños pueden representar a los animales:

-Uno hace de perro llamado Gato.

-Otro hace de gato llamado Perro.

Otro los llama y ellos tienen que saber quién debe acudir

¡Seguro será muy divertido!

6.- Dibujamos a Perro y Gato.

-Un perro con nombre Gato.

-Un gato con nombre Perro.

-Escribimos debajo su nombre

7.-Cambiamos los nombres.

Inventar otros animales y cambiamos el nombre.

-Un conejo llamado Gallina.

-Una gallina llamada Conejo.

-Un pájaro llamado Pez.

-Un pez llamado Pájaro

8.-Lectura del poema.

Leemos el poema en voz alta, marcando el ritmo con palmas.

Repetimos los últimos versos:

¡FÍJATE BIEN QUE SON DOS Y NO CUATRO!

¡FÍJATE BIEN QUE SON PERRO Y GATO!

En este enlace os dejo más poemas de gatos

En este enlace os dejo más poemas de perros

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ENTRADA ACTUALIZADA