EN LA BIBLIOTECA MUNICIPAL DE CORRALEJO (FUERTEVENTURA)

Ha sido un verdadero placer volver a "contar, recitar y jugar" en la Biblioteca Municipal de Corralejo (Fuerteventura)

Espero que disfrutarais tanto como yo.

Un beso con achuchón muy grande pura los niños y niñas que estuvieron ayer acompañándome y fueron a conocer a mi "Pillo gigantón"

Seguro que volveré muy pronto.

Nunca dejéis de soñar.

UN PÁJARO NOVATO

Si algo nos sale mal mirar el resultado desde otra perspectiva puede ayudarnos a descubrir qué falla.

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

La ilustración es de Marad Ilustración.

Un pájaro novato

construye su nido,

pone gran cuidado

haciéndolo con mimo.

Con briznas de hierbas

palitos y pajas,

se ayuda del pico

también de sus patas.

Coloca un palito

le mira orgulloso,

después pone otro,

¡le queda precioso!

Se aleja volando

para verlo bien

¡Si allí pone los huevos

se van a caer!

Ahora se da cuenta

¡lo ha hecho del revés!

De nuevo lo construye

poniendo más interés.

 

Cuento registrado en el Registro de la Propiedad Intelectual. (2013)

Este poema forma parte del proyecto MURAVES, en los siguientes  enlaces os dejo toda la información:

https://cuentosentretenidos-marissa.blogspot.com/2025/10/en-el-proyecto-muraves-asociacion.html

POESÍA INFANTIL: INAUGURACIÓN PROYECTO MURAVES 30/05/2026

ACTIVIDADES

1. Ilustramos al pajarito construyendo su nido. Añadimos el momento en que descubre que lo hizo al revés.

2. Ordenamos las escenas
   recoge materiales, construye el nido, se aleja para mirarlo, descubre el error y vuelve a empezar.

3. ¿Qué necesita el nido?
   -. Con ramitas, papel, lana, plastilina, etc construimos un nido. Comprobamos que no se cae.

4. Representamos el poema
   Un niño hace de pajarito, otro narrador . Acompañamos la lectura con gestos y sonidos.

5. Imaginamos otro final

6. Escribimos qué ocurre cuando el pajarito vuelve a construir su nido.

7. Hablamos de los errores
   ¿Cómo se siente el pajarito al descubrir que se equivocó? ¿Qué hace después? ¿Qué podemos hacer nosotros cuando algo no sale a la primera?

Aquí puedes comentar y enviar tus dibujos.

Recurso educativo para docentes. Si lo compartes o utilizas, por favor, respeta siempre mi autoría.

ENTRADA ACTUALIZADA

TU CUERPO ES TUYO

Es fundamental enseñar a los niños y niñas a proteger su cuerpo y prevenirles de los abusadores, 

A primeros de septiembre del año 2025 hicieron esta adaptación de mi poema "Tu cuerpo es tuyo"

Este año 2026 también ha estado presente.

Aquí os dejo el video donde es recitado por el coro de alumnas de la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 77 de Paso del Macho, en  Veracruz (México) en el marco de la Jornada de Concientización sobre la gravedad del abuso sexual y el maltrato infantil. 

Qué emoción ver a tantas niñas recitando mi poema. 

¡Esto si que es un premio!

¡Qué  bonito!Gracias a la profesora Mercedes por hacer esto posible. 

Un beso con achuchón muy grande para todas las niñas que han participado. Ha sido un verdadero placer apoyar esta causa.

VIDEO DE LA MARCHA

PULSA PLAY EN EL VIDEO PARA ESCUCHAR EL POEMA 

Si quieres escuchar más poemas suscríbete a:

https://www.youtube.com/@MarisaSegovia1/shorts

No dejes que nadie

quiera equivocarte

y que con engaños

pueda a ti acercarse.

Si ves algo raro,

cuando tengas dudas,

cuando sientas miedo,

pide siempre ayuda.

Te dirá que calles,

que contarlo es malo,

que solo es un juego

y te hará un regalo.

Dirá que te quiere,

te echará la culpa.

¡Y TU CUERPO ES TUYO!

NUNCA HABRÁ DISCULPA.

Debes ser valiente

si alguien te amenaza,

cuéntalo enseguida,

¡será tu coraza!

Tus padres, abuelos,

o tu profesor,

en quien más confíes,

¡que sea mayor!

Porque ellos seguro

te protegerán

y al monstruo que acecha

de ti alejarán.

Obra de Marisa Alonso Santamaría (2021)

Es imprescindible que niños y niñas  tengan información

para su protección ante el abuso sexual.

Los secretos que te hacen sentir miedo o culpa  

NUNCA SE GUARDAN.

Si alguien intenta tocar una  parte de tu cuerpo que te hace sentir mal

PIDE SIEMPRE AYUDA.

Si quieren  obligarte a hacer algo que no te gusta (dar

abrazos o besos) 

APRENDE A DECIR NO.

Busca siempre ayuda en alguien que te de seguridad.

SERÁN TU CORAZA.

Las personas que te quieren siempre te protegerán.

¡TU CUERPO ES TUYO!

Aquí puedes comentar y enviar tus dibujos.

Recurso educativo para docentes. Si lo compartes o utilizas, por favor, respeta siempre mi autoría.

EL CONEJITO CON GAFAS

Si no vemos bien tenemos que usar gafas.

Un canto a la autoestima y a la felicidad de aprender sin barreras.

Ritmo y musicalidad.

¿Cómo saber si un niño necesita gafas?

https://www.guiainfantil.com/articulos/salud/vision/12-claves-para-saber-si-tu-hijo-necesita-gafas/ 

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

PULSA PLAY EN EL VIDEO PARA ESCUCHAR EL POEMA 

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https://www.youtube.com/@MarisaSegovia1/shorts

Han puesto gafas de ver

a un pequeño conejito,

y brincando va a la escuela

contento dando saltitos.

« ¿Ves las letras con las gafas?»

_Le pregunta el profesor_

y contestó el conejito:

«Veo ahora mucho mejor»

Cuento registrado en el Registro de la Propiedad Intelectual 

Obra original de Marisa Alonso Santamaría 2020

ACTIVIDADES

 1.- Ejercicio comprensión lectora

-¿Qué le han puesto al conejito?

-¿Dónde va tan contento?

-¿Qué le pregunta el profesor?

¿Qué contesta el conejito?

2.-Ordenamos la historia.

.-El conejito contesta al profesor.

.-Va a la escuela.

.-El conejito dice que ve mejor

.-Le ponen gafas.

3.-Jugamos con las palabras.

Completamos

.-Conejito rima con...

.-Profesor rima con...

4.-Dibujamos al conejito

.-Con las gafas

.-Dando saltitos camino de la escuela.

.-En la escuela.

5.-Hablamos sobre las gafas.

.-¿Para qué sirven las gafas?

.-¿Crees que son necesarias?

.-¿Conoces a alguien que use gafas?

.-¿Cómo crees que se sentía el conejito antes de usar gafas?

6.-Juego

Escribimos letras de diferentes tamaño.

.-Grandes

.-Medianas

.-Pequeñas.

-Decimos las letras que se ven mejor y explicamos cuáles leemos mejor.

Hablamos del poema relacionando la importancia de cuidar la vista y pedir ayuda si no se ve bien

Aquí puedes comentar y enviar tus dibujos.

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ENTRADA ACTUALIZADA

 

LOS CUBIERTOS

Poesía infantil (con actividades) Aprendemos a ser  ser autónomos de una forma natural.

Uso de la cuchara,  el tenedor, el cuchillo, y la cucharilla. ¿Qué cubierto utilizar para cada alimento?

Seguro que alguna vez también os habéis chupado los dedos, ja, ja,ja

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

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Tomo la sopa

con una cuchara.

Las patatas pincho

con el tenedor.

Un trozo de pan

corto con cuchillo,

también un filete

y un melocotón.

Si tomo natillas,

uso cucharilla.

Y chupo mis dedos

si como costillas.

Cuento registrado en el Registro de la Propiedad Intelectual.

Obra original de Marisa Alonso Santamaría 2014

ACTIVIDADES

1-Presentamos dibujos con comida.

Los niños tendrán que unir cada alimento con el cubierto que corresponda.

-un plato con sopa......................cuchara

-Un filete.....................................cuchillo

-Patatas.......................................tenedor

-Natillas.......................................cucharilla

-Costillas......................................los dedos

-Judías verdes..............................tenedor

-Flan.............................................cucharilla

-Melocotón..................................cuchillo

2.-¡Ponemos la mesa!

Dibujamos diferentes platos con comida y colocamos alrededor los cubiertos que necesitamos.

-Un filete con patatas.............cuchillo y tenedor.

-Una sopa...............................cuchara

-Un flan..................................cucharilla

-Pan........................................cuchillo

-Caldo....................................cuchara.

-Una pera................................cuchillo

Explicamos para qué sirve cada uno.

3.-El cubierto intruso.

Colocamos un  plato con comida y cubiertos que no se necesiten.

Los niños deben descubrir el error

-Una sopa, con un cuchillo y un tenedor.

-Un filete, con una cuchara.

-Unas patatas con un cuchillo

4.-Buscamos las palabras que indiquen acciones y las representamos con gestos.

-Tomo

-Pincho

-Corto

-Chupo

-Uso

5.-Dibujamos nuestro plato de comida favorito

Cada niño dibuja una comida que le guste y añade los cubiertos que necesita para comerla.

6.-Juego de observación y aprendizaje.

Hacemos dibujos de diferentes alimentos y varios cubiertos y en voz alta los relacionamos.

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ENTRADA ACTUALIZADA

LA SERPIENTE CASCABEL

La serpiente cascabel tiene un conjunto de anillos córneos  al final de la cola que suenan cuando los hace vibrar. 

Poema infantil (con actividades)

Juego, imaginación y humor.

Espero que os guste.

Un beso con achuchón.

PULSA PLAY EN EL VIDEO PARA ESCUCHAR EL POEMA

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https://www.youtube.com/@MarisaSegovia1/shorts

Paseando al sol

una gran serpiente,

una campanita

halló de repente.

 

La enganchó a su cola

y empezó a reptar,

como un cascabel

comenzó a sonar.

 

Siempre la llevaba

de noche y de día,

y se hizo famosa

por su melodía.

Obra original de Marisa Alonso Santamaría (2015)

ACTIVIDADES

1.-Preguntas de comprensión lectora:

-¿Qué encontró la serpiente mientras paseaba?

-¿Dónde enganchó la campanita?

-¿Que sucedió cuando empezó a reptar?

¿Por qué se hizo famosa?

2.-Completa los versos:

-Paseando al sol una gran ...

-Una campanita halló de ...

-La enganchó a su...

-Y empezó a ...

Leemos el poema en voz alta y comprobamos.

3.-Verdadero o falso

Levantamos el dedo pulgar hacia arriba si es verdadero y hacia abajo si es falso.

-La serpiente halló una flauta y la enganchó a su cola.

-La serpiente se la puso en la cabeza.

-La serpiente halló una campanita.

-La serpiente  llevaba la campanita solo de noche.

-Llevaba la campanita de día.

-La serpiente se hizo famosa por su melodía.

4.-Dibujamos la serpiente.

Dibujamos la serpiente como nos la imaginamos y la ponemos un cascabel.

La vestimos con gafas, sombrero, chaleco.

5.-Inventamos una nueva historia con la serpiente.

-La serpiente encontró un sombrero.

-¿Dónde encontró el sombrero?

-¿Qué hizo con el sombrero?

-¿Se lo enseñó a alguien?

6.-Buscamos rimas con palabras que aparezcan en el poema.

-Cascabel.

-Sol.

-Campanita.

-Melodía.

7.-Somos serpientes.

Los niños reptan por el suelo y hacen sonar imaginariamente su cascabel.

8.-Abrimos conversación.

-¿Cómo crees que se sintió la serpiente cuando descubrió que su cascabel sonaba?

-Triste.

-Asustada.

-Contenta.

¿Por qué?

-¿Cómo te sentirías tú?

En este enlace te dejo poemas de otros animales

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ENTRADA ACTUALIZADA